Ведущая идея монографии: преподавание языковых дисциплин в колледже должно способствовать как профессиональной адаптации выпускника, так и осуществлению его подготовки к поступлению в вуз. Указанные направления связаны с задачей формирования коммуникативной компетентности, основой которой являются знания и умения функционально-стилистического характера. Авторы исходят из того, что готовность к профессиональной адаптации и обучению в вузе определяется наличием у обучаемого устойчивых умений и навыков, в том числе и общепредметного характера. В связи с этим монография адресуется как преподавателям, ведущим языковые дисциплины в колледже, так и преподавателям вузовских лингвистических дисциплин общеобязательного цикла.